本文主要以泰国苏兰拉里理工大学非汉语专业学生为研究对象,研究他们的动机缺失情况以及相应的教学策略。本文以汉语学习动机情况和动机缺失影响因素为调查内容,设计了汉语学习动机量表和动机缺失量表,通过SPSS.18进行数据分析,得出两个重要发现:本校学生汉语动机缺失现象明显,而预设的动机缺失影响因素却与学生动机缺失情况相关性不大。对此发现,我们做出的解释是:不同背景学生的动机缺失情况程度相似,对汉语学习的态度不端正,不管客观的还是主观的影响因素都受限于其动机缺失的现状,已经不太能显现出其影响力。本文后部分针对苏兰拉里理工大学汉语动机缺失现状,从学校(重视程度、课程设置、语境设置、教材选择)、教师两个方面给出了相关的建议和教学策略。由于苏兰拉里理工大学非汉语专业汉语学习情况有一定的代表性,所以本文的调查结果和相关建议也可以给一线的海外汉语教师提供一些借鉴。