20世纪80年代以来,在诸多发达国家高等教育发展与改革的政策和文献中开始频繁地出现“质量”和“质量保障”这样的术语。进入20世纪90年代,随着知识社会和信息时代的到来,高等教育在社会经济发展中的作用变得越来越重要,承载的社会期望也越来越多。同时,高等教育的质量保障也成为社会所关注的焦点以及各国高等教育的中心议题之一。近几年,中国高等教育进入大众化发展阶段后,质量问题也日益凸显。深入、系统地研究已有多年实践经验和成效的发达国家高等教育质量保障制度,对于建立和完善我国高等教育质量保障制度具有深远的意义。本文选取较早建立高等教育质量保障制度的荷兰为研究对象,力图阐明其高等教育质量保障制度的发展历程和现状,探究其实施机制,分析其特点,并在此基础上提出对我国高等教育质量保障制度建设的思考与启示。本文由引言、正文四章和结语组成。引言部分阐述了问题的提出、研究目的、研究方法和研究内容,并评述了与本研究相关的研究现状。第一章荷兰高等教育质量保障制度的历史沿革,重点评述了对高等教育质量保障制度的建立和发展产生重大影响的政策和法案,即1985年政策白皮书《高等教育:质量与自治》和2002年《高等教育与研究法案》。第二章荷兰高等教育质量保障制度的发展现状,概述了现代荷兰高等教育体系;评介了荷兰高等教育质量的评估和认证机构;从对大学的评估、对高等职业学院的评估和元评估等三个方面阐述了荷兰高等教育质量保障的主要内容。第三章荷兰高等教育质量保障制度的实施机制,评述了从成立专家小组、自评、同行评估到公布评估报告等程序所组成的荷兰高等教育质量保障制度的实施过程,然后以格罗宁根大学为个案,进一步从不同侧面剖析了荷兰高等教育质量保障制度的实施机制。第四章思考与评价,从内部质量保障与外部质量保障的关系、政府在质量保障制度中的角色、评估结果与教育行政拨款的关联、高等教育视导团的元评估作用等几个方面分析了荷兰高等教育质量保障制度的特点,并提出了对我国高等教育保障制度的启示。