近年来,胜任力研究愈来愈受到人们的广泛关注,并逐步成为人力资源管理等学科领域的热点研究问题之一。从80年代开始,国内虽有不少学者展开了相关研究,但从文献检索结果分析,这些研究普遍还只是集中于文献综述、理论分析或构建通用的胜任力模型方面,而且多是围绕企业进行的。国内的研究很少涉及到教育领域,特别是有关高等教育学校教师的胜任力研究更少。鉴于此,本文希望能为高等教育学校教学管理中应用胜任力研究提供理论依据和方法支持。本文第一部分介绍了论文研究的背景和意义,并进行了文献综述。主要概括了胜任力及胜任力模型的研究理论,回顾了胜任力在国内外的研究成果和最新趋势。第二部分通过宏观分析确定了论文的研究思路和研究方法。论文第三部分以华中科技大学部分教师和学生为被试,采用行为事件访谈法、问卷调查、因素分析等方法探索了高等教育学校教师教学所需的核心胜任力。研究结果表明,高校教师教学胜任力模型由8大核心因素构成:教学能力、专业能力、调控能力、职业素质、工作态度、人际沟通、育人能力、成就动机。本研究是以胜任力理论为基础对高校教师教学评价所作的一个尝试性的探讨,取得了一些有一定学术及应用价值的数据资料和结论,但也有不足之处,本文最后也对今后的研究作出了展望。