随着信息技术不断发展与普及,全面信息化成为这个时代必然的发展要求,在教育领域更是如此,全面信息化教育越来越被广泛应用。本文将人机工程实验课程与信息化技术相结合搭建人机工程实验教学平台,探索各项实验数据的最优处理方法与呈现方式,构建人的职业能力评价,研究人机特征与职业分类的关系,为学生更好的学习人机工程这门学科打下良好基础。首先,对比各种需求分析方法确定人机工程实验的需求分析方法,通过深入访谈、问卷调查、文献追索的方法获取不同用户对人机工程课程的各项需求,根据网络课程评价指标将这些需求进行分类筛选,将筛选后的需求进行卡诺分析,分析各项需求的质量特性敏感性,为后续人机工程实验教学平台设计提供基础。其次,对人机工程基础实验内容进行规划设计,主要包括实验仪器的使用方法、实验思考题的设计与探索和实验内容拓展应用;根据实验需求规范人机工程基础实验的数据处理方法,包括各项实验的通用性算法和不同实验的差异性算法,根据确定的算法绘制算法流程图;设计多种实验数据可视化方式,通过问卷调查的方式确定最终实验结果的可视化方式。再次,对职业能力实验内容进行规划设计,也就是职业能力评价。以是否具有设计天赋为评价标准,构建职业能力综合评价,整理以往学生的人机工程数据作为实验数据;通过PCA的方法对人因特征进行降维融合,构建权重模型,确定影响学生是否具有设计天赋的较为重要的特征,通过Relief算法验证重要特征的鲁棒性;通过SVM分类算法对数据进行分类,评判本文职业能力评价算法性能。最后,根据之前确定的用户需求与人机工程各项实验的最终算法搭建人机工程实验教学平台框架,包括功能框架与操作流程框架;基于用户体验要素对人机工程实验教学平台的战略层、范围层、结构层、框架层与表现层进行设计;寻找被试对此平台进行可用性测试,设计测试任务,发现此平台现存在的一些问题,并加以改进,完善人机工程实验平台的设计。