本文通过对陪读性迁移家庭的分析研究,主要针对其进行迁移的原因进行分析,来研究中国教育资源在城乡之间分配的不平等状况,同时对产生这种问题的根源进行了的分析并提出相关建议。笔者在已有国内外关于人口迁移研究的理论基础上,通过对T县陪读性迁移家庭的个案访谈调查,得出了如下结论:一,随着经济社会的发展,由于子女在家庭中地位提高,同时农民受现代化观念影响下,教育观念发生变化,因此不惜改变家庭轨迹,迁居来进行子女教育。二,陪读性迁移不是一种积极的迁移。教育资源配置的不平等,造成乡村教育资源的缺乏和断裂,因此农民家庭做出此种在个人看是理性行为,但从家庭来看却是非理性的迁移行为。此外,笔者还分析了造成教育资源配置不平等的制度原因,即城乡分割对立的二元经济结构和我国现行的存在着较严重的城乡分野教育制度造成了教育资源城乡配置的不平等。