英语搭配是衡量英语学习者英语水平的一个重要方面。词语搭配使用的正确与否，会影响到写作的准确性和地道性。然而，对于中国英语学习者而言，英语搭配一直是一个难点。由于搭配在语言中的特殊地位，搭配学习近半个世纪以来受到了高度重视，并逐渐成为国内外现代语言学的一个焦点。然而目前国内对二语习得领域内的搭配错误研究仅局限于基于传统错误分析方法的个案研究。鉴于搭配的重要作用以及对搭配研究的相对缺乏，本文试图采用语料库方法，就中国大学生非英语专业的学生英语写作中搭配错误的总体情况进行分析和研究，旨在了解非英语专业大学生搭配习得情况，探讨导致这些搭配错误的原因，从而对英语教学提出建议。 本文以中国大学生学习者语料库(CLEC)中的两个子语料库ST3(全国大学英语四级作文语料库)和ST4(全国大学英语六级作文语料库)为基础，采用以计算机为辅助手段的语料库研究方法，结合错误分析法，对搭配错误进行了研究。研究使用检索软件Wordsmith 3.0对ST3和ST4进行检索以获得基本数据，并对ST3和ST4进行比较，观察两个不同层次的学习者搭配习得的异同。通过分析比较所获得的统计数字，作者发现：第一，中国大学非英语专业学习者对搭配错误比例较高，学生的搭配习得状况不尽人意，问题不容忽视。第二，与语法搭配相比，学习者在词汇搭配上所犯错误的较多，无论对四级学生还是六级学生，词汇搭配都是一个难点。第三，一般说来，无论语法搭配还是词汇搭配，学习者层次越高，搭配错误越少。第四，在学习者所犯词汇搭配错误中，动名搭配错误最多，数量显著，使学习者习得词汇搭配中的难点。第五，一定程度上讲，学习者词汇搭配能力随着层次的提高而提高，但也非直线上升。 通过对提取出的搭配错误认真观察，本文作者还对学习者搭配失误原因进行了定性分析。母语负迁移是造成搭配错误的一个主要原因，学生所犯的搭配错误中有明显的中国式英语的痕迹。对目的语的过渡概括和对目的语中某些规则限制的忽视造成某些搭配错误的产生，教师，字典等的错误引导也是学习者犯搭配错误的一个不可忽视的原因。 最后，作者对英语教学提出了建议。第一，词汇教学中不应该孤立地教授单词，而应同时教授常见搭配词等搭配信息。第二，增加学习者搭配的输入和输出量。第三，在教授和学习搭配时，应进行适当的英汉比较。第三，作者建议，在教学中引入基于语料库的数据驱动学习方法。第四，教师和教材应强调搭配，提高学生搭配意识，减少母语的负迁移。 本文对中国大学非英语专业学习者写作中的搭配错误情况及原因进行了分析，并对英语教学提出建议，希望能对搭配的教与学有所启示和帮助。