兴趣是最好的老师,培养和激发英语学习兴趣是英语新课标在小学阶段英语课程的任务之一,因此兴趣在英语学习中占据重要地位。在城镇化不断推进的过程中,乡镇小学生在全体学生数量中所占比例越来越大,研究他们的英语学习兴趣,了解乡镇小学英语学习现状,并对此提出相应建议显得尤为重要。本调查研究在相关理论指导下对乡镇小学生英语学习兴趣进行调查与培养研究,旨在为我国乡镇英语教育提供一种可借鉴的思路,为乡镇新手教师的英语教学提供可依据的方法。本研究主要围绕以下问题展开:1)阐述目前乡镇小学生英语学习兴趣现状及影响因素;2)对培养乡镇小学生英语学习兴趣的方式进行探讨。本研究对临沂市兰山区C小学三到六年级教学班进行课堂观察,采用分层抽样和随机抽样相结合的方式进行访谈,访谈提纲采用半结构性提纲,然后对学生、家长、老师的访谈话语进行质性分析。最后进行两轮行动研究,对乡镇小学生兴趣培养方式进行探讨。研究发现影响乡镇小学生英语学习兴趣的因素主要包括:学生方面,学习过程中的情绪体验、人生观、学习态度、习惯等;教师方面,班级组织管理方式、教学设计、教师业务水平、教师形象和心态等;家长方面,家校沟通程度、家长教育方式、受教育水平、家庭环境和家庭经济状况等;社会与学校方面,社会和学校环境、英语学习时间、学习奖励制度、教材编排方式等。本研究从学生、教师、家长、社会与学校四个层面给出了培养乡镇小学生英语学习兴趣的具体建议。在学生层面,要形成学习过程中积极情绪体验,培养积极人生观、良好学习态度和习惯;在教师层面,建立有效的班级管理体系,设计多彩的课堂活动,提高自身素质水平;在家长层面,注重家校沟通,建立和谐家庭关系,注重亲子互动;在学校层面,设立家长课堂,加强教育信息化和教师培训,适当调整英语课时量;在社会层面,加强乡镇教育资金投入,优化教材设计,设置奖学金等等。笔者希望以此次研究为起点,进行更深层次的兴趣研究。