编程作为一门新兴课程在教育领域蓬勃发展,世界各国均已将编程教育纳入中小学校教育中,如何有效培养学生的编程思维成为了人工智能时代教育发展的一个重要问题。Scratch因操作简单、趣味性强等特点成为小学编程教学的首选工具,学习者使用鼠标进行简单的拖拽即可完成程序设计。我国Scratch编程教学虽发展迅速,但仍处于研究初期,推广范围多局限于课外培训或兴趣班,而教学多以教师演示,学生模仿为主,对学生的问题解决能力提升重视不足。本研究以培养小学阶段学生的编程思维为总体目标,将体验式教学与编程课程相融合,旨在传递知识的同时提升学生的问题分析与解决能力。通过分析小学Scratch编程教学的目标与内容,并根据体验式教学活动的特点与要求,本研究规划设计了经验获取型、纠错反思型、原理概念型、问题解决型这四种类型的教学活动。其中,不同类型的教学活动以体验式教学的不同环节作为教学起点,并且教学活动的实施流程也会因学生知识水平与教学内容不同而衔接顺序有所差异。而后,依据每类教学活动的特点设计编写了相应的教学案例。在为期三个月的教学实践中,通过作品评价、课堂观察等方法,记录学生的完整学习过程和编程思维发展情况,以此对教学效果进行分析,进而验证体验式教学活动设计的有效性。研究结果表明,本研究所设计的体验式教学活动符合小学生的认知发展规律,能有效帮助学生掌握程序设计语言的概念、条件以及逻辑,有效提升了学习者的程序设计能力与问题解决能力,进而实现了培养学生的编程思维的总目标。