本文所讨论的“汉语新词语”是指中国改革开放以来新时期出现的新词语。自改革开放以来,中国社会经济文化高速发展。这种急剧的社会变化,改变了中国人的语言生活,大量的承载着各种新信息、反映社会快速变化的新词语不断出现。这些新词语,是洞察这个社会的重要依据。韩国同其他国家一样,也出现了“汉语热”,学习汉语热情日益高涨。随着汉语教学的开展,越来越多的汉语学习者意识到学习汉语已经不是单纯的语言学习,还希望通过学习汉语了解中国当代政治、经济、文化。因此,笔者认为通过汉语新词语教学,不仅可以让韩国汉语学习者学习中国的语言,还可同时学习与之相关的社会文化,加深对新中国的了解,增强学习汉语的信心,高使用汉语交际的能力。因此,本研究在调查和收集相关材料的基础上,从以下方面进行研究。绪论部分,介绍了研究目的、研究内容、文献综述和研究方法。第一章在分析韩国汉语教学现状的基础上,阐述了在韩国汉语教学中开展汉语新词语教学的必要性。第二章讨论了汉语新词语教学选词的标准,并通过问卷调查的方法,了解韩国学生对汉语新词语学习的认识和学习兴趣,帮助韩国本土汉语教师选择适合教学的新词语。第三章借鉴中国学者汉语新词语本体研究的成果,从新词语产生的途径、构成特点、造词方法等几个方面,帮助韩国本土汉语教师认知汉语新词语的特征,为开展汉语新词语教学奠定基础。第四章从汉语新词语教学原则、教学方法两个方面,出汉语新词语教学实施方案,供韩国本土汉语教师开展汉语新词语教学参考。汉语新词语的教学,必须遵循汉语词汇教学的一般原则,同时又要根据新词语的特点,采取相应的教学原则。包括:（1）新词学习与社会文化背景知识相结合;（2）注重语言实际应用,通过学生生活经验推测新词含义;（3）利用学生已知基本词义,类推新词词义;（4）利用词汇系统性特点,由旧词类推新词语。为了有效地高新词语教学的效率,还需采取恰当的教学方法。包括:（1）类推教学法;（2）比较联系教学法;（3）词汇的形态复原教学法;（4）专业术语通用化的情况教学法;（5）联系文化环境教学法。希望通过本文的研究引起韩国汉语教学界对新词语的关注和重视,为韩国本土汉语教师在汉语教学中开展汉语新词语教学供参考,以高韩国汉语词汇教学水平。