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数学素养是普通高中数学课程标准修订工作的聚焦点。研究以"数学素养"和"素养"等关键词，检索14 个主要国家的义务教育和高中数学课程标准后发现，各国还没有很好的落实对学生数学素养的培养。其中只有加拿大、日本、荷兰和韩国在数学课程标准中论述到数学素养，但南非却有着一套《数学素养》课程标准。其中对数学素养的定位，加拿大和日本的倾向比较全面，荷兰和韩国的倾向则比较片面。最后，给出了我国数学课程标准需尽快落实数学素养、借鉴南非数学素养课程和参考PISA 对数学素养的定位等启示。