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通向全面质量之路的挑战
【出 处】
:
第二届亚洲质量与可靠性大会
【发表日期】
:
1993年期
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有教学,就有作业;作为教师,自然都会布置作业;作为学生,也理当要完成作业。但在实际教学中,绝大多数教师只习惯于布置作业,检查作业,但未必对作业做过深入的思考。不能从本源上认识作业,我们给予学生的作业往往会出现问题。 一、教师、学生及家长对作业的不同认识 笔者通过问卷调查,发现教师、学生及家长对作业认识是有明显差别的。 教师对作业的认识。在对“你认为学生的作业应该是什么”的100份教师
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