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本文以认知心理学程序性知识表征三个阶段为理论基础，遵循示例理论，通过比较英汉语句式的不同并结合同声传译按意群顺译的特点，把英汉语顺序具有典型差异的句子称为问题句，并将这些问题句分成九个类别，探讨了为适应顺译原则的解决技巧，同时为视译教学及同声传译教学提供循序渐进的操作建议。
英汉同声传译中的“问题句”及处理
【摘 要】
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本文以认知心理学程序性知识表征三个阶段为理论基础，遵循示例理论，通过比较英汉语句式的不同并结合同声传译按意群顺译的特点，把英汉语顺序具有典型差异的句子称为问题句，并将这
【机 构】
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大连理工大学外国语学院
【出 处】
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第18届世界翻译大会
【发表日期】
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2008年期
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