【摘 要】
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基于两个县(区)的调研发现,义务教育学校标准化建设被普遍认为是必要的,但在"标准"本身以及标准化"建设"两方面还存在一些问题.前者表现为办学标准不相一致、不符实际或不够具体等欠缺;后者表现为建设中的超标与低标现象共存、硬件与软件不相协调、配备与维护不能一贯、县管与镇管缺乏统一、标准与个性或成两歧、手段与目的易生混淆等情况.义务教育学校标准化建设工作应坚持一种实践理性,着力于工作性质的明确、标准尺度
【机 构】
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南京师范大学 江苏南京210097
【出 处】
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全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会
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基于两个县(区)的调研发现,义务教育学校标准化建设被普遍认为是必要的,但在"标准"本身以及标准化"建设"两方面还存在一些问题.前者表现为办学标准不相一致、不符实际或不够具体等欠缺;后者表现为建设中的超标与低标现象共存、硬件与软件不相协调、配备与维护不能一贯、县管与镇管缺乏统一、标准与个性或成两歧、手段与目的易生混淆等情况.义务教育学校标准化建设工作应坚持一种实践理性,着力于工作性质的明确、标准尺度的优化、建设策略的转换与推进重点的把握.
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