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为探讨中学生心理素质（Psychological Suzhi）对学业成绩的影响,以及良好行为习惯和问题行为在其间的共同作用。本研究采用方便取样方法,选取全国7个省、市、自治区9所中学的7至12年级的1856名中学生（Mage=15.62,SD=1.78）为研究对象,男生959人（51.70%）,女生897人（48.30%）。使用中学生心理素质问卷、中学生良好行为习惯问卷以及长处和困难问卷对学生进行调查,并取得校方同意,从而整理获得学生期末成绩。结果显示,中学生心理素质、良好行为习惯和学业成绩呈彼此显著正相关,问题行为与中学生心理素质、学业成绩呈显著负相关;采用偏差校正Bootstrap抽样1000次的方法进行多重中介效应检验发现,良好行为习惯在心理素质与学业成绩间的中介效应显著（a×b=0.180,SE=0.042,95%CI:[0.103,0.263]）,问题行为在心理素质与学业成绩间的中介效应显著（a1×b1=0.021,SE=0.010,95%CI:[0.002, 0.044]）,良好行为习惯与问题行为的中介效应差值为（0.159,SE=0.043,95%CI:[0.075,0.246]）,这表明良好行为习惯和问题行为在心理素质与学业成绩间均存在显著中介效应,但良好行为习惯中介效应更显著且作用更大。本研究结果表明,在中学生心理素质对学业成绩影响的过程中,注重良好行为习惯的培养所起到的作用更大;与此同时,鉴于心理素质具备内化衍生的特殊功能和对外在行为的决定性作用,若教育者仅从外在行为辅导并不利于学生学业长期稳定发展,所以更应关注内在心理素质的塑造。