【摘 要】
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自2010年国务院学位委员会批准设置护理专业型硕士以来,儿科MNS于2011年开始首批招生.目前,仅有协和医学院、复旦医学院、重庆医科大学等少数院校有儿科MNS的招生资格,而重庆医科大学是唯一将儿科MNS划分为独立的二级学科并制定相应培养方案的院校,也是招生规模最大的院校.作为全国最大的儿科医师规范化培训基地和国家国际科技合作基地,重庆医科大学附属儿童医院收治的疑难危重病人比例达60％以上,复杂的
【出 处】
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中华护理学会2017全国儿科护理学术交流会议
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自2010年国务院学位委员会批准设置护理专业型硕士以来,儿科MNS于2011年开始首批招生.目前,仅有协和医学院、复旦医学院、重庆医科大学等少数院校有儿科MNS的招生资格,而重庆医科大学是唯一将儿科MNS划分为独立的二级学科并制定相应培养方案的院校,也是招生规模最大的院校.作为全国最大的儿科医师规范化培训基地和国家国际科技合作基地,重庆医科大学附属儿童医院收治的疑难危重病人比例达60％以上,复杂的病情对护理质量来说无疑是一个巨大的挑战.儿科具有起病急、病情变化快、护患关系复杂且不同年龄阶段的儿童心理特征各异的特点,随着国家“全面二孩”政策的落实,儿科护理人员特别是高级护理人才紧缺的态势愈演愈烈,大力培养儿科MNS既是应对全球儿科医疗人力资源匮乏的举措之一,也是推动儿科护理学科学发展的必经之路.国际上常用核心能力来评价护理人员的综合能力,而目前还未有儿科MNS的相关调查,故本研究对其核心能力进行定量分析,并找出相关影响因素以明确培养现状,对未来培养工作的持续改进提供经验.
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