【摘 要】
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自上个世纪八、九十年代以来,学习时间分配内在机制成为自我调节学习领域关注的热点.研究者先后提出了基于项目难度驱动学习时间分配的差异缩小模型、层次模型和最近学习
【机 构】
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浙江师范大学心理研究所,金华,321004
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自上个世纪八、九十年代以来,学习时间分配内在机制成为自我调节学习领域关注的热点.研究者先后提出了基于项目难度驱动学习时间分配的差异缩小模型、层次模型和最近学习区模型.Dunlosky 等人发现奖励结构对学习时间分配的影响超越了项目难度,从而提出了“基于议程调节模型”(Agenda-Based Regulation,ABR).在自我调节学习中,学习时间分配是一个动态变化的过程.
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