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[期刊论文] 作者：倪蕙,,
来源：中学课程辅导(江苏教师) 年份：2012
本文选取"亲子阅读"这一在幼儿园大力推进的阅读方式,结合教师的实践操作经验,围绕概念界定、重要意义、具体做法等进行粗浅阐述,旨在与家长、幼教工作者产生共鸣,从而使学龄...
[期刊论文] 作者：倪蕙,,
来源：文理导航(上旬) 年份：2015
陶行知先生说过:"活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。"《幼儿园教育纲要》也指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用、有效地促进幼儿的发展"。我园地...
[期刊论文] 作者：倪蕙,,
来源：文教资料 年份：2007
阅读是一个人必须具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础.研究发现,3-8岁是人的阅读能力发展的关键期.在这个时期,儿童需要养成阅读的习惯,形成自主阅读的...
[期刊论文] 作者：倪蕙,,
来源：好家长 年份：2012
亲子阅读是促进孩子智力发展的一把钥匙,亦是促进孩子社会性发展的一条纽带。有效的"亲子阅读"需要幼儿园和老师的帮助,如幼儿园向家庭发放《家庭亲子阅读》问卷调查表,...
[期刊论文] 作者：倪蕙,,
来源：基础教育论坛 年份：2015
华东师范大学的周兢教授在《幼儿园教育指导纲要》解读中指出:"幼儿要成为一个流畅的阅读者,需要掌握反思的策略预备能力、预期的策略预备能力、质疑的策略预备能力、假...
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：新课程研究:下旬 年份：2018
文章以课程游戏化实践为背景,以江苏省海门市锦绣幼儿园“十三五”教育科学规划课题《生态视野下幼儿园艺趣项目的实践研究》为依托,就幼儿园营造游戏环境为切入口,对重构园...
[期刊论文] 作者：倪蕙,,
来源：启迪与智慧(教育) 年份：2013
区域活动作为幼儿游戏的典型代表，有着宽松舒适的环境气氛，灵活多样的活动形式，其教育价值不言而喻，同时最新颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》又将家园共育的理念提到了重要位......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：江苏教育 年份：2014
本土文化是大自然的恩赐，更是一门博大精深的学问，不经意间，一个人、一处景也许都会有一段娓娓动人的故事。对于生于此、长于此的孩子们来说，本土资源是最鲜活的教材，独具特色的内容让孩子们在自我提升的同时，也了解了家乡，陶冶了性情。 丰富的本土文化，作为一种独特......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：教师 年份：2017
文章以家园共育为主轴,以“陪伴”为关键词,就江苏省海门市锦绣幼儿园（以下简称“我园”）在家园共育中的平台搭建、课程建设、拓展活动等主要板块的实践探索进行了具体阐述,以......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：文理导航 年份：2015
长期以来，幼儿园实行以班级为单位的管理模式，每班配备“两教一保”已成为毋庸置疑的现实状况，并由她们全面负责对本班幼儿的教育和保育工作。虽然园部在师资配备上会充分考虑力量的平衡和互补，但是教师作为一个独特的个体，由于性格特点、专业素养、教学能力的差异还......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2012
摘 要：本文以家园共育为主轴，对家长资源、沟通渠道、共育活动等主要版块的实践经验进行阐述，希望能给各姐妹园在同类教育内容的探索中提供一些切实有效的操作依据。 关键词：家园共育；沟通渠道；优化活动 中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）2......
[期刊论文] 作者：倪蕙,,
来源：课程教育研究 年份：2012
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中明确规定:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”。因此,在《纲要》精神的指导下...
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2012
摘 要：本文选取“亲子阅读”这一在幼儿园大力推进的阅读方式，结合教师的实践操作经验，围绕概念界定、重要意义、具体做法等进行粗浅阐述，旨在与家长、幼教工作者产生共鸣，从而使学龄前幼儿尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为他们终生的良师益友。 关键词：亲子阅读；重......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2013
区域活动作为幼儿游戏的典型代表，有着宽松舒适的环境气氛，灵活多样的活动形式，其教育价值不言而喻，同时最新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》又将家园共育的理念提到了重要位置。在这样的理念引领下，我园借助课题研究之势，充分发挥幼儿、家长、教师的三方合力，积极......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：教师·中 年份：2017
摘 要：文章以家园共育为主轴，以“陪伴”为关键词，就江苏省海门市锦绣幼儿园（以下简称“我园”）在家园共育中的平台搭建、课程建设、拓展活动等主要板块的实践探索进行了具体阐述，以进一步积累和提炼有效的操作经验，并供幼教同行参考和不断优化推进。 关键词：平台搭......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：山西教育·幼教 年份：2019
课程游戏化项目建设如一股春风，吹进了幼儿和教师的心中，让沐浴其中的幼教人都收获着更为生动的成长喜悦。追随课程游戏化项目建设的脚步，我园立足于省级课题《生态视野下幼儿园艺趣项目活动实践》，以课程游戏化理念的核心精神“自由、自主、创造、愉悦”为灵魂，以项......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：山西教育·幼教 年份：2020
“课程游戏化”对于每一个幼教人来说已经深入人心，自2014年项目园建设到今天的区域推进，它渐渐由一个简单的名词变为全体幼儿和教师的行动标准。在虞永平教授提出的核心精神引领下，朝着“自由、自主、创造、愉悦”的核心目标发展，我们从活动理念、资源环境、实施方......
[期刊论文] 作者：倪蕙,,
来源：好家长 年份：2012
苏联教育学家马卡连柯曾说过:“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样的意义”。而区域活动作为幼儿游戏的典型代表有着宽松舒适的环境气氛,...
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2016
摘要：游戏是孩子的天性，他们每时每刻都愿沉浸在自己童话般的世界里，时而欢笑，时而苦恼……尽情地施展个性。幼儿园的表演活动正是满足了孩子们的需求，让他们能在游戏的情境中，在角色的尝试中得到成长的体验。本文就将围绕表演主题活动，介绍我园的探索之路，以共同让表演......
[期刊论文] 作者：倪蕙,
来源：早期教育:教育教学 年份：2021
一、寻源——找准艺趣课程起点随着幼教改革的不断深入和江苏省课程游戏化项目建设的全面铺开,如何将“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神融入我园的课题实践,成为我们思考的方向。“生态”一词最初见于生态学,是指一定地域或空间内生存的所有动植物之间、动......
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